Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов

Цель: создание критерий для формирования у обучающихся представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире, познаний о нормах информационной этики и права и принципов обеспечения информационной безопасности при использовании ресурсами сети Веб.

Задачки:

- познакомить обучающихся с историей развития Глобальной сети, протоколами обмена информацией и сервисами сети Веб;

- сформировать способности критичного Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов оценивания инфы, содержащейся в сети Веб;

- познакомить с историей становления Веба в Рф;

- развить у обучающихся умение рассматривать статистические данные по использованию Веба в Рф и обрисовывать результаты исследовательских работ;

- развитие у обучающихся способностей работы в группе и критичной оценки инфы, отысканной в сети Веб, умения делать самостоятельные открытия Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов при анализе и подборе материала, системы оценивания собственной работы и работы группы над заданием.

Зависимо от возраста и уровня подготовки обучающихся учитель выбирает нужный вариант материала для потрясающего часа. Для работы нужны компы либо планшеты с выходом в Веб, при помощи которых обучающиеся сумеют решить предложенные варианты Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов интерактивных заданий.

Слайды Комменты для учителя
Учитель ведает о технологических предпосылках развития Веба. Для справки: Изобретение телеграфа, телефона, радио и компьютера сделало базу для этой беспримерной интеграции способностей. Веб — это сразу возможность трансляции на весь мир, механизм для распространения инфы, также средство для совместной работы и взаимодействия меж Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов юзерами и их компьютерами независимо от географического местоположения. Начиная с первых исследований в области пакетной коммутации, правительство, индустрия и академические учреждения выступали в качестве партнёров в области развития и развёртывания этой умопомрачительной новейшей технологии.
Учитель ведает о первой пакетной передаче инфы в компьютерной сети. Вопросы: · В каком году была Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов опробована 1-ая корпоративная сеть меж организациями различных городов? · В каком государстве была спроектирована и опробована эта сеть? · Меж какими организациями была проведена корпоративная сеть? · Где были применены результаты работы в локальной сети? Учитель предлагает проверить выполнение задания: раскрывается «ШТОРКА» и дискуссируется корректность ответов обучающихся. Для справки: В 1969 году, 29 октября в 9 часов Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов вечера, меж первыми узлами компьютерной сети ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), находящимися друг от друга на расстоянии в 640 км — в Калифорнийском институте Лос-Анджелеса и в Стэндфордском исследовательском институте — провели 1-ый сеанс связи. В следующем сеть связала три института: Стэндфордский, также институты Калифорнии и Санта-Барбары. Работы финансировались Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов из средств Министерства обороны США. Позднее сеть ARPANET была задействована учёными из различных областей науки.
Учитель ведает о назначении компьютерной сети — её предназначением была пересылка электрической почты. Но все сети работали на различных эталонах и нереально было организовать взаимодействие их вместе. Для справки: Бурное развитие разных Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов протоколов передачи данных, также их следующая стандартизация в 1982–1983 годах и переход на «общий», объединяющий протокол TCP/IP решили данную делему. Протокол маршрутизации IP определяет адресок компьютера в локальной и хоть какой другой сети. Протокол TCP обеспечивает передачу данных по обозначенному адресу и является транспортным протоколом. Устанавливает и поддерживает правила обмена Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов информацией меж компьютерами. Объединяющий протокол сделал вероятным разработку глобальной сети Веб. Задание: · Как Вы думаете, что было необходимо для взаимодействия компов разных сетей? (стандартизация) · Дайте определение понятия «протокол». · Какие протоколы были нужны для организации взаимодействия? Учитель предлагает проверить выполнение задания: раскрывается «ШТОРКА» и дискуссируется корректность определения «протокол».
Учитель Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов: стандартизация протоколов по обмену информацией содействовала развитию глобальной сети, когда огромное количество компьютерных сетей смогли слиться в одну. Вопрос: · Назовите дату рождения Веба. Учитель предлагает проверить выполнение задания: раскрывается «ШТОРКА» и дискуссируется корректность ответов на задание. Для справки: 1 января 1983 года сеть ARPANET закрепила за собой термин «Интернет».
Учитель предлагает Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов познакомиться с переводом слова «Интернет», каким образом оно образовалось. Задание: · Сформулируйте определение Веба с точки зрения современного представления о глобальной сети. Учитель предлагает проверить выполнение задания: раскрывается «ШТОРКА» и дискуссируется корректность ответов на задание.
Учитель ведает о развитии информационно-коммуникационных технологий, которые приводят к возникновению различных информационных ресурсов, отличающихся друг от друга Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов формами представления и способами обработки составляющих их информационных объектов. В истинное время в сети Веб существует довольно огромное количество сервисов, обеспечивающих работу со всем диапазоном ресурсов. Задание: · Какие сервисы вы понимаете? · Какой у данных сервисов функционал? После того как обучающиеся перечислили сервисы и учитель их обсудил с ними Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов, раскрывается «ШТОРКА» и проверяется корректность нареченных сервисов. Для справки: Более известными посреди сервисов являются: – электрическая почта (E-mail), обеспечивающая возможность обмена сообщениями 1-го человека с одним либо несколькими абонентами; – телеконференции, либо группы новостей (Usenet), обеспечивающие возможность коллективного обмена сообщениями; – сервис FTP — система файловых архивов, обеспечивающая хранение и пересылку файлов разных Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов типов; – сервис Telnet, созданный для управления удалёнными компьютерами в терминальном режиме; – World Wide Web (WWW, W3) — гипертекстовая (гипермедиа) система, созданная для интеграции разных сетевых ресурсов в единое информационное место; – сервис DNS(система доменных имен), обеспечивающий возможность использования для адресации узлов сети мнемонических имён заместо числовых адресов; – сервис Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов IRC, созданный для поддержки текстового общения в реальном времени (chat).

Для справки: Каждый компьютер в сети непременно содержит имя, также определяется с помощью распределённой системы имен. Эта система именуется доменная. Задание: · Давайте поглядим примеры записи адреса инфы, размещённой в сети Веб. Эта информация расположена на слайде. Для справки Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов: - Доменная система имен (Domain Name System, DNS) — это распределённая база данных, которая содержит информацию о компьютерах (хостах), включённых в сеть Internet. - Адресок ресурса в Вебе, записанный в эталоне DNS, представляет собой несколько записей, отделённых друг от друга точкой. Эти элементы носят заглавие «доменов» (от англ. Domain — область, территория). - По Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов интернациональному соглашению каждой стране выделено некое кодовое обозначение длиной 2-3 буковкы, которое именуется доменом первого уровня либо доменом этой страны. - Домены верхнего уровня бывают географическими (двухбуквенными) либо административными (трехбуквенными).
Задание: · Распределите доменные имена на географические и административные. Учитель предлагает проверить выполнение задания: раскрывается «ШТОРКА» и дискуссируется корректность ответов на задание.
Для закрепления приобретенной Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов инфы учитель предлагает обучающимся выполнить задания на последующих слайдах. Приобретенные результаты дискуссируются в классе.
Учитель ведает об главных шагах становления Веба в Рф, используя материалы для справки. Вопрос: · Как еще именуется Веб в Рф? (Руинтернет) Для справки: 1 августа 1990 года — сотворена 1-ая сеть союзного масштаба — «Релком». Сеть Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов была образована оковём разработки и внедрения системы электрической почты с внедрением адресации сети Веб для компов, соединяемых телефонными каналами связи. На исходном шаге включала в себя юзеров из научных учреждений Москвы, Ленинграда (Санкт-Петербурга), Новосибирска и Киева. 19 сентября 1990 года — русская ассоциация UNIX-пользователей (Soviet Unix Users Group), основанная при посредничестве финского Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов компьютерного спеца Йохана «Юльфа» Хельсингиуса и студента-энтузиаста из Института Хельсинки Петри Ойала, регистрирует в тогдашнем международном регистраторе доменов IANA (International Assigned Numbers Authority — «Администрация делового места Интернет») домен .SU (от англ. — Soviet Union). 7 апреля 1994 года — в международную базу данных государственных доменов верхнего уровня, поддерживаемую IANA, внесена запись о русском Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов государственном домене .RU. 2001 год — учреждение Координационного центра государственного домена сети Веб, его учредителями стали Региональный публичный центр интернет-технологий (РОЦИТ), Альянс операторов Веб (СОИ), Ассоциация документальной электросвязи (АДЭ) и Русский НИИ развития публичных сетей (РосНИИРОС). Январь 2002 года — начато выполнение федеральной мотивированной программки «Электронная Россия». 12 февраля 2003 года — вышло постановление № 98 правительства Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов РФ «Об обеспечении доступа к инфы о деятельности федеральных органов исполнительной власти». 4 января 2006 года— сведения о Координационном центре государственного домена сети Веб были занесены в базу данных IANA (от англ. Internet Assigned Numbers Authority — «Администрация адресного места Интернет») — южноамериканская некоммерческая организация, управляющая местами Айпишников, доменов верхнего уровня. 16 ноября Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов 2009 года — на прошедшей в Каире 33-й конференции ICANN («Корпорация по управлению доменными именами и IP-адресами», сокращённо ICANN) было принято решение о выделении Рф кириллического домена верхнего уровня .РФ. Презентация домена произошла в Сеуле. Координационный центр домена .RU подал заявку на делегирование домена .РФ в ICANN. 12 мая 2010 года — IANA Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов расположила запись о домене .РФ на корневых серверах мировой системы доменных имён (DNS), домен .РФ делегирован Рф. Координационный центр является админом 2-ух государственных доменов: .RU и .РФ.
Задание: · Проанализируйте развитие сети Веб, используя информацию, размещённую на слайдах, и ответьте на вопросы. Вопросы: · Какие выводы можно сделать? · Довольно ли Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов инфы на слайдах для анализа развития сети Веб? · Нужна дополнительная информация из Сети?
Задание: Разглядите информацию о развитии Руинтернета на последующих слайдах и ответьте на вопросы. Вопросы: · Как именуют сеть Веб в Рф? · Что можно сказать о развитии Руинтернета? · В каком окружении Веб развивается резвее?

Задание: · Проанализируйте статистические данные о юзерах Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов сети Руинтернет. · Прокомментируйте эти догадки: ü В целом, рост числа юзеров Веба замедляется, и в наиблежайшие годы он будет происходить только за счёт более старших групп россиян. ü По количеству юзеров Веба Наша родина ещё в 2012 году вышла на 1-ое место в Европе и на шестое место в мире. Для Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов справки: 69 % — толика интернет-пользователей посреди россиян от 18 лет и старше (66 % либо 76,3 млн человек в 2014 г.). 52 %выходят в Сеть раз в день. С 2006 г. этот показатель возрос в 10 раз. 96 % — толика интернет-пользователей посреди молодёжи (18-24-летних). Опрос проведен 21-22 марта 2015 г. в 130 населённых пт в 46 регионах Рф. 82 млн человек составляет аудитория русского Веба Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов либо 66 % населения Рф в возрасте от 12 до 64 лет. По количеству юзеров Веба Наша родина ещё в 2012 году вышла на 1-ое место в Европе и на шестое место в мире. 5 % составил общий прирост интернет-аудитории за 2014 г. При всем этом закончился рост аудитории за счёт юзеров десктопного Веба.
Сеть Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов Веб поддерживает безопасность всех юзеров локальных сетей и индивидуальных компов, из которых она состоит. Учитель совместно с обучающимися анализирует виды угроз в Сети и методы борьбы с ними, используя материал на слайдах. Учитель припоминает обучающимся правила поведения в сети Веб, также главные положения сетевого этикета.
Подводя итоги занятия, учитель Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «История Интернета в России» для обучающихся 9–11-х классов предлагает обучающимся выполнить задание: · Расположите главные периоды становления и развития сети Веб в хронологическом порядке. Также учитель может провести экспресс-тестирование по теме: «Знаешь ли ты Веб?», используя тестовое задание, либо предложить задания на рабочих листах).


rekomendacii-po-organizacii-dosuga-i-svobodnogo-vremeni-podrostkov-v-p-sosnovka.html
rekomendacii-po-organizacii-i-provedeniyu-ezhegodnogo-konkursa-nauchno-issledovatelskih-rabot-studentov-visshih-uchebnih-zavedenij-respubliki-kazahstan.html
rekomendacii-po-organizacii-kollektivno-gruppovih-form-raboti.html