Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы.

Коллективная творческая деятельность – путь и условие социализации личности. В КТД, как и в игре, ребёнок получает возможность проиграть всякую роль, выработать и развить внутри себя организаторские способности и лидерские свойства.

КОЛЛЕКТИВНАЯ – что это означает? Это – полностью все совместно, когда не потерян ни один человек в коллективе (даже если он Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. держит ленточку на финише – он важен, без него не обойтись и ДЕЛУ – не состояться!).

ТВОРЧЕСКАЯ – всякий раз, каждое дело – заного, творчески, с новейшей «изюминкой».

ДЕЛО – ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – особенная форма проявления людской активности, а означает, - особенности. Психическая структура хоть какой деятельности содержит в себе последующие элементы: потребность (неосознаваемая нужда) – мотив – цель – планирование – отбор Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. средств, которые посодействуют воплотить план, - контроль – стимулирование – итог и анализ того, что вышло. (Вожатый сам должен осознать, как строится деятельность, и обучить этому каждого ребёнка).

Каждым ДЕЛОМ мы реализуем 3 ЦЕЛИ:

Воспитательную (желаю сдружить малышей отряда, повысить самооценку Маши, Димы, Тани, их статус в группе, обучить ребят делать ДЕЛА Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. на удовлетворенность другим);

Образовательную (из каждого ДЕЛА ребёнок должен выйти обогащённым новыми познаниями, умениями, способностями (вызнал, сколько планет в Солнечной системе; 1-ый раз в жизни вышел на сцену, научился гласить в микрофон, вырезать буковкы и оформлять газету; пережил удовлетворенность, фуррор, огорчение, ощутил уверенность внутри себя);

Развивающую (поначалу только слушал других Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы., а позже сам стал предлагать – преодолел робость, ужас).

Хоть какое коллективное творческое дело имеет несколько шагов. Игорь Петрович Иванов, создатель методики КТД, их выделяет 6. Мы тоже придерживаемся этого представления, но структурируем их чуть по другому:

1-ый шаг– подготовительная работа управляющего: какое дело лучше организовать на данный момент? чего Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. я желаю достигнуть этим делом? Какие цели впереди себя и ребятами поставлю? С какими предложениями приду к ним?

2-ой шаг состоит из нескольких подэтапов, которые мы называем «четыре сами»:

1-ое «сами» - сами планируем:

Ø что мы будем проводить?

(Способы – мозговой штурм, копилка мыслях;

правила: 1)обсуждаем идею, а не человека, её предложившего,

2)произнес сам – дай Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. сказать другому,

3)каждое мировоззрение ценно, даже самое абсурдное):

Ø как мы будем это делать? (способы и правила те же);

Ø что для этого необходимо? (способы и правила те же):

Ø кто будет это делать? (Разбивка коллектива по группам так, чтоб каждый был за что-то несет ответственность, каждый делал какое-то дело Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы.).

Роль управляющего на этом шаге – контроль за отношениями учеников, тактичное погашение возникающих конфликтных ситуаций, внесение собственных предложений вровень с учениками, создание положительного чувственного настроя.

2-ое «сами» - сами организуем. Избирается Совет Дела (по 1 – 2 представителя от каждой группы), который часто собирается, чтоб обсудить, на каком шаге находится подготовка дела Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы., появились ли затруднения, нужна ли помощь какой-либо группе.

На этом же шаге проводятся репетиции, в том числе общие, генеральные, чтоб обсудить всем совместно (каждое мировоззрение ценно!), как выходит дело.

Роль управляющего – помощь в подборе материалов, поддержка, создание рабочего настроения, роль в репетициях.

Третье «сами» - сами проводим. Это Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. самый волнующий шаг, самый ответственный, так как вот сейчас это дело проводится – для других, на удовлетворенность другим людям! И очень принципиально, чтоб это дело вышло. Моральная поддержка участников – основная функция управляющего на этом шаге: «Молодцы! Всё отлично!»

Четвёртое «сами» - сами анализируем. Самое главное тут – всем персональное «спасибо!»: даже если у Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. кого-либо что-то не вышло – он старался для всех нас, он не ушёл, не бросил, не подвёл коллектив. Но мы ведь готовили все вкупе и репетировали все совместно – означает, это наша общая недоработка, если что-то вышло не так, как нам хотелось.

Роль управляющего – не допустить индивидуальных обвинений, обозначить ЗНАЧИМОСТЬ Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. роли КАЖДОГО ученика в общем деле (без него дело не состоялось бы), сделать ситуацию фуррора для каждого члена коллектива. Вот тут и наступает 3-ий шаг КТД – наиблежайшее последействие, когда у ребят сходу появляется предложение: «А давайте в последующий раз…». И это самый главный итог Вашей работы.

Задание 3.

Оформить ежедневник, беря Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. во внимание пункты задания – плана на каждый выход.

1 страничка – титульный лист

2 страничка и дальше заполняются на каждый вид практики раздельно

- Студент ФИО;

- Курс, группа;

- Наименование практики;

- Сроки прохождения практики;

- Наименование учреждения, в каком проходит практику;

- Адресок, телефон;

- ФИО управляющего учреждения;

- ФИО преподавателя под управлением, которого проходит практику;

3 страничка и Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы. дальше

Дата Содержание работы студента практиканта Анализ работы Общие выводы и оценка за денек

Примечание:

Каждый денек выхода на практику в дневнике заполняется с новейшей странички.


rekomendacii-po-podgotovke-referatov-dokladov-i-esse.html
rekomendacii-po-podgotovke-vistupleniya-i-multimedijnoj-prezentacii.html
rekomendacii-po-podgotovki-publichnogo-vistupleniya.html