Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста

Управление образованием

Администрации городка Юрги

Городское автономное образовательное учреждение

дополнительного образования деток

«Детско-юношеский центр г. Юрги»


Система профилактики наркомании в образовательном учреждении

методические советы


Автор-составитель:

Шаповалова Юлия Борисовна,

методист


Юрга 2012

Методические советы созданы для педагогических работников учреждений среднего Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста и дополнительного образования.

В наставлениях представлены информационно-методические материалы по организации и проведению профилактики наркомании посреди обучающихся старшего школьного возраста.

Советы могут быть применены при подготовке и проведении занятий по Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детками старшего школьного возраста.


Автор-составитель: Шаповалова Юлия Борисовна, методист городского автономного образовательного учреждения дополнительного образования деток «Детско-юношеский центр г. Юрги»


Содержание


Введение……………………………………………………………………………………3

Социальные предпосылки наркомании……………………………………………………….4

Система Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста профилактики в учреждении……………………………………………...……5

Способы оценки наркоситуации в образовательном учреждении………………………7

Современные способы проведения первичной профилактики наркомании…………..11

Мониторинг результатов наркопрофилактики…………………………………………18

Заключение……………………………………………………………………………….19

Перечень литературы………………………………………………………………………20

Приложения………………………………………………………………………………23

Приложение 1. Анкета…………………………………………………………………………...23

Приложение 2. Вопросы к мониторингу в области наркопрофилактики……………25

Приложение 3. . Открытое Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста занятие по дилемме первичной профилактики наркомании посреди подростков………………………………………………………………………...27

Приложение 4. Деловая игра (настольная) «3 года с наркотиками». Создатель – В.Ю. Котляков…………………………………………………………………………………………………...29

Приложение 5. Открытое занятие по дилемме профилактики наркомании «Нет – наркотикам!»……………………………………………………………………………………………..31

Приложение 6. Открытое занятие Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста по дилемме профилактики курения посреди подростков ………………………………………………………………………………………………..35

Приложение 7. Открытое занятие по дилемме профилактики пьянства и алкоголизма посреди подростков………………………………………………………………………..38


Введение

Ещё не так давно казалось, что дебоширство — это неминуемое горе, неудача от которой Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста нет спасения. Кто мог знать тогда, что не за горами ещё более ужасное проклятие – наркомания, в свете которой даже дебоширство начнёт казаться менее чем дурной привычкой.

Наркомания, быстро, подобно роковой опухоли, охватившая всё постсоветское Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста место, просачивается всюду. Им поражены мужчины и дамы, бизнесмены и безработные, люди различных профессий и национальностей, но 1-го возраста, ибо наркомания – явление молодёжное, причём всё более омолаживающееся. Быстрое распространение наркотиков в нашей Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста жизни безизбежно ставит вопрос о причинах их популярности. Анализируя литературу В.С. Битенского, А.Е. Личко «Подростковая наркомания» узнаем, что посреди современных заморочек современного нашего общества соц обездоленность юношества и подростков Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста являются более трагичной по своим последствиям. В отношении подростков систематически совершаются акты насилия. Возрастает число случаев ухода подростков из семей, вследствие ожесточенного воззвания с ними, нехороших критерий жизни. По данным создателя Личко А Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.Е. состояние физического и психологического здоровья подростков 50-60% имеют психологические отличия. Одно из следствий бедственного положения подростков и молодежи – резвый рост правонарушений посреди их. Острый психический кризис несовершеннолетних, углубленный отсутствием к ним Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста внимания и доверия со стороны взрослых такой, что общество становится перед риском не получить настоящей смены поколений [13, с.15].


^ Социальные предпосылки наркомании


Да, конечно, есть социальные предпосылки, но только ими нереально разъяснить ни скорость, ни Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста масштаб развития парадокса посреди подростков и молодежи. Еще более результативную роль во влечении их в ужасный спор со гибелью играет любопытство, повальное увлечение «запретным плодом» на которое так падки дети, не ведающие Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста степени реальной угрозы, которой они подвергаются. Каждый десятый в первый раз пробующий наркотики станет скоро приобретенным наркоманом, и сам втянет многих в ужасный круг порока. Дети не представляют для себя, что Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста такое некроз конечностей, на которых не остаётся живого места от уколов, что такое гепатит, инфецирование крови и СПИД. Они просто в этом смысле не испуганы наши дети и молодежь [13, с.12].

Третьей Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста предпосылкой, делающей наркоманию особо небезопасной неувязкой, будет то, что у преподавателей, родителей, ну и у самих подростков нет реальной инфы об угрозы потребления наркотиков. Если в отношении детского курения, алкоголя и др. есть Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста конкретные, отрицательные социальные нормы, то в отношении наркотиков таковой нормы нет. Дети и молодёжь в меньшей степени подготовлены к отрицанию наркотиков. Людей старшего возраста могут сдерживать не только лишь познания о Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста вреде наркотиков, да и даже память о пропаганде против наркомании на Западе, которая интенсивно проводилась социалистической прессой. Дети, лишенные опыта, осторожности и боязни, при отсутствии эффективной пропаганды против наркотиков просто становятся жертвами этого Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста губительного пристрастия[13;с.17].

Таким макаром, сущность трудности в том, что в критериях общественного кризиса в обществе, отсутствия квалифицированной контрпропаганды и негативности общества к выработке отрицательного дела к употреблению наркотиков посреди подростков и молодежи Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, разрастается такое социально опасное явление, как наркомания.


^ Система профилактики в учреждении


Система профилактики зависимых форм поведения в критериях учреждения дополнительного образования должна складываться из последующих блоков:

При всем этом профилактическая работа может включать в себя три компонента.

  1. Образовательный компонент:

Специфичный – информирование с целью развития у обучающихся представления о Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста действии хим веществ, изменяющих состояние сознания, о механизмах развития заболевания, о заболевания и последствиях, к которым приводит хим зависимость.

Цель: обучить ребенка осознавать и обдумывать, что происходит с человеком Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста при употреблении ПАВ.

Неспецифический – посодействовать ребенку обрести познания об особенностях собственного личного и психофизиологического здоровья, обучить хлопотать о для себя.

Цель: содействовать формированию развитой компетенции самопознания у обучающихся.

  1. Психический компонент – корректировка определенных психических особенностей Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста личности, создающих расположенность к употреблению ПАВ, создание подходящего доверительного климата в коллективе, психическая адаптация подростков группы риска.

Цели: психическая поддержка ребенка, формирование адекватной самооценки, ответственного дела к собственному здоровью, развитие умения производить Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ответственный осмысленный выбор, принимать решения, способностей ассертивного поведения и сопротивления манипулированию.

  1. Соц компонент – помощь в социальной адаптации ребенка к условиям среды, обучение способностям действенного общения, здорового стиля жизни.

Цель: формирование Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста соц способностей, нужных для здорового стиля жизни и комфортабельного существования в социуме [11; с.14].

^ Непрямая профилактика представляет основную часть в системе профилактики. Эта составляющая плотно сплетена с базисными задачками образования в целом, и содержанием ее является Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста работа, направленная:

^ Ровная профилактика занимает значительно наименьшее место по сопоставлению с неспецифической. Включение вариантов специфичной профилактики должно быть строго сообразно специфике каждого возрастного периода и иметь четкую адресную направленность.

^ Диагностика и мониторинг наркоситуации Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста содержит в себе последующие составляющие:



^ Способы Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста оценки наркоситуации в образовательном учреждении


Хоть какой из способов сбора инфы (высококачественный и проективный диагностики) так либо по другому, может быть применен при оценке разных качеств наркоситуации – как преподавателями, так и спецами. Для составления достоверного Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста заключения о ребенке либо группе лучше использовать комплекс методик, применяя способы диагностики всех типов [21, с. 27].

Высококачественные способы диагностики довольно сложны в выполнении и обработке, занимают больше времени, многие из Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста их требуют персональной формы работы. Но для организации здоровьесберегающего психолого-педагогического сопровождения их использовать нужно, потому что данные, приобретенные с помощью их, более достоверны, всесторонни и учитывают персональную составляющую. Такие способы, как анкетирование и анализ Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста документов, могут употребляться и в экспресс-диагностике, к примеру, при скрининге либо мониторинге [21, с. 29].

Наблюдение. Преподаватель и психолог могут производить наблюдение за обучающимися, к примеру детьми категории общественного риска, в Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста разных ситуациях взаимодействия, фиксируя проявление определенных черт поведения и общения в согласовании с заблаговременно составленной схемой наблюдения. Следить может и родитель ребенка с рискованным поведением по схеме, предложенной преподавателем либо психологом Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. При открытом наблюдении ребенок знает и подразумевает, что за ним наблюдают. К примеру, психолог может посещать занятия и вести наблюдение, сидя на последней парте во время занятий. Скрытое наблюдение не подразумевает познания о факте наблюдения Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, оно ведется исподволь. Наблюдающий и наблюдаемый могут быть включены в совместную деятельность (занятие, тренинг, воспитательное мероприятие), такое наблюдение именуется включенным. Скрытое включенное наблюдение может интенсивно употребляться психологом, преподавателем. Наблюдение Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста делят на прямое и косвенное. Прямое наблюдение проводится «глазами» самого исследователя (преподавателя либо психолога). При косвенном употребляются «глаза» другого человека, к примеру, родителей, преподавателей, сверстников, которые ведут наблюдение по разработанной исследователем схеме Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, отмечая проявление определенных черт одних и тех же обучающихся в разных ситуациях. Для увеличения объективности результатов наблюдения оно проводится несколькими субъектами по одной и той же схеме, потом данные суммируются и усредняются Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста [21, с. 32].

^ Диагностическая беседа – личный феноменологический способ оценки разных психических характеристик личности ребенка: коммуникативных свойств, мышления, чувственного статуса. По степени структурированности беседа может быть различной – от агрессивно структурированной (верно данная программка, стратегия и стратегия) до Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста свободной (приблизительно данная программка, свободные стратегия и стратегия). Беседу можно использовать для диагностики уровней расположенности к наркозависимости на базе оценки логического уровня личной презентации задачи (применена модель Р. Дилтса). При диагностике Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста расположенности к наркотикам принципиально узнать уровень рассуждения на данную тему ребенка, осознать, на каком логическом уровне находятся информация и убеждения (мировоззрение) ребенка на этот счет. Диагностика осуществляется в процессе беседы с ребенком.

Анкетирование Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста – способ групповой диагностики, позволяющий узнать мировоззрение либо представление респондента (опрашиваемого) по необходимому вопросу, его отношение к определенному явлению. Анкетирование довольно нередко применяется, чтоб узнать отношение ребенка к наркотикам, компетентность участников Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста образовательного процесса в вопросах здорового стиля жизни. При определенных обстоятельствах в целях сохранения безопасности респондентов анкетирование может быть анонимным [15, с. 43].

Вопросы анкеты могут быть разными. По степени развернутости ответа вопросы бывают: закрытые – ответы типа «да Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста – нет», «верно – неверно»; открытые – содержательный вариант ответа. По нраву связи с исследуемым предметом вопросы бывают прямые (Ты употребляешь наркотики?), косвенные (Согласишься ли ты испытать наркотик, если для тебя предложат?), проективные Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста (Люди, употребляющие наркотики, такие же достойные по своим человечьим качествам, как и все другие?). При обработке анкеты стоит избегать последующих типов вопросов: наводящих (которые дают подсказку определенный ответ). Других (со словами «или Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста»), манипулятивных (играющих на слабостях либо желании смотреться неплохим), двойных (содержат два утверждения, которые могут быть связаны меж собой). В приложении представлен вариант анкеты для подростков «Твоя позиция» [15, с. 44].

Соцопрос – способ выяснения публичного Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста представления по какой-нибудь дилемме либо вопросу проводится в устной анонимной форме: интервьюер задает вопрос и фиксирует ответ респондента (письменно либо с применением средств аудиозаписи). Принципиально также фиксировать возрастную и социальную категорию респондента. При Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста проведении соцопроса лучше соблюдать некие правила: добровольность ответа, случайный выбор респондентов, естественное место проведения (на улице, в публичных местах), широкий охват, благожелательность по отношению к респонденту, независимо от его Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста поведения [15, с. 45].

Соцопрос отличается простотой проведения и обработки, стремительно и необременительно для респондентов. Вопросы могут быть различного порядка: «Курите ли Вы?», «Употребляют ли алкоголь Ваши предки?», «Ваше отношение к употреблению наркотиков молодежью?», «Считаете ли употребление Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста легких алкогольных напитков – пиво, коктейли – небезопасным исходя из убеждений алкоголизма?», «стоит ли ужесточить законодательство в отношении нелегального потребления наркотиков?», «Излечима ли наркомания?» и т.д. Способы обработки при анализе ответов могут Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста быть применены как высококачественные (анализ содержания ответов), так и количественные (подсчет частоты похожих ответов, сопоставление по данному признаку воззрений разных соц категорий). Категории выделяются в согласовании с планом исследователя, к Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста примеру: городские и сельские дети; молодежь, взрослые, пенсионеры; учителя и предки; девченки и мальчишки; учащиеся дневной и заочной формы обучения и т.д.

^ Способ экспертных оценок представляет собой опрос либо анкетирование людей, которые довольно отлично Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста посвящены в сущность дела, т.е. можно считать профессионалами в данном вопросе. Способ экспертных оценок время от времени выступает как вариант косвенного наблюдения, тогда специалисты наблюдают за избранными людьми Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста в ситуациях их взаимодействия и фиксируют данные характеристики по заблаговременно определенным аспектам. Данные группы профессионалов суммируются и усредняются, таким макаром, увеличивается объективность и нивелируется воздействие личного фактора [15, с. 47].

^ Анализ товаров деятельности позволяет оценить психологические свойства Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста человека и особенности его дела к данному предмету по определенным характеристикам товаров деятельности – рисунков, сочинений, технических моделей, поделок и т.д. При диагностике наркоситуации в старших классах может быть проведение Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста сочинения, к примеру, на тему «Общество и наркотики». Потом употребляется контент-анализ либо просто высококачественный анализ текстов сочинения по характеристикам, данным исследователем, к примеру: эмоциональное отношение к употреблению, глубина рассуждения о наркотиках Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста (см. выше про логические уровни), пристрастность либо отстраненность позиции создателя, уровень осведомленности по дилемме, достоверность познания, глубина осознания угрозы и т.д. При всем этом выделяются аспекты для оценки наличия и степени Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста выраженности каждого параметра. Для оценки внутренних и соц ресурсов личности, препятствующих вовлечению в наркотизацию, можно использовать сочинения «Мои увлечения», «Мое будущее» и др. [15, с. 48].

^ Анамнестический способ может употребляться для оценки степени вовлечения в употребление Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ПАВ и определения уровня реабилитационного потенциала в главном при персональной работе. В определенных случаях может применяться при оценке наркоситуации. Анамнестические сведения собираются на базе бесед с родителями (заменяющими их лицами), самим ребенком Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, анализа личных дел, мед карт, данных прошедших исследовательских обследований, черт с прежних мест учебы. Этот способ позволяет оценить актуальный путь ребенка, выявить причины, повлиявшие на его животрепещущее поведение и развитие Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, степень социально-психологической дезадаптации, личностные и социальные ресурсы для преодоления аддиктивного поведения и т.д. [15, с. 51].


^ Современные способы проведения первичной профилактики наркомании


Способы практической психопрофилактики потребления ПАВ в образовательном учреждении ориентированы на совершение определенных положительных Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста конфигураций в личности и поведении обучающихся, снижающих причины риска вовлечения в наркотизацию и усиливающие ресурсы личности для выбора здорового стиля жизни [22, с. 35].

Для первичной профилактики потребления ПАВ более экономными являются Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста групповые формы работы. В литературе приводится последующее соотношение форм и эффективности разных способов групповой профилактической работы, которые можно соединить в два блока по методу усвоения материала:

  1. Информационные: лекция (5% усвоения), чтение (10% усвоения); приятные Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста пособия (30% усвоения), аудио – зрительные средства (20% усвоения);

  2. Интерактивные групповые дискуссии (50% усвоения), обучение практикой деяния (70% усвоения), выступление в роли обучающего (90% усвоения).

Но опыт анализа результативности профилактической работы указывает, что данная оценка эффективности перечисленных Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста способов очень условна, потому что огромное значение имеют коммуникативно-личностные особенности и проф компетентность ведущего занятия. В особенности помогают в работе с детьми и молодежью позиция на равных, чувство юмора, креативность, компетентность по материалу занятий Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, толерантность к стрессовым факторам, аутентичность, благожелательность.

Все изученные и проанализированные способы наркопрофилактической работы с детьми и молодежью можно разбить на последующие группы по преобладающему методу усвоения материала либо реализации активности:

Профилактические программки, обычно, строятся на сочетании и обоюдном дополнении разных способов. Нареченные способы идиентично отлично подходят как для специфичной, так и для неспецифической Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста форм профилактической деятельности и могут употребляться при организации и первичной, и вторичной наркопрофилактики в образовательном учреждении [22, с. 36].

Информационные способы построены на предоставлении инфы, нужной ребенку, юному человеку для грамотного и осознанного выбора Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста в важных актуальных ситуациях. Достоверная, верно и вовремя предоставленная информация расширяет систему представлений, позволяет личности ориентироваться в сложных реалиях современного социума, формируя информационную базу самоопределения и культуры здорового стиля жизни Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. Этот способ интенсивно применяется в работе со всеми участниками образовательного процесса. Информируя, мы следуем правилу: «Предупрежден – означает вооружен!». К информационным способам профилактики можно отнести последующие:

Информирование обучающихся в рамках наркопрофилактики осуществляется по последующим направленным на определенную тематику фронтам:

– особенности и обычные препядствия возраста;

– вред и нехорошие последствия потребления ПАВ;

– положительные методы Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ублажения важных потребностей;

– базы здорового стиля жизни.

Предоставление инфы в виде мини-лекций врубается в такие формы наркопрофилактической работы, как семинары и тренинги; во время обсуждений ведущий имеет право (а время Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста от времени и должен!) высказывать экспертное мировоззрение по обсуждаемому вопросу [22, с. 38].

Интерактивные способы социально-психологического обучения ориентированы на проведение групповой профилактической работы с разными участниками образовательного процесса. Для обучающихся занятия с Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста внедрением этих способов являются более симпатичными по собственной форме и чувственной насыщенности, чем обыкновенные занятия. Главное условие продуктивной работы – благожелательная творческая атмосфера на занятии, для этого стоит избегать негативных сравнений, оценочных суждений в отношении Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста личности учащихся и т.д. [22, с. 42].

Формами групповой работы, при которых употребляются интерактивные способы обучения, являются: круглый стол, обучающий практический семинар, мастер-классы, практическая конференция, социально-психологический тренинг и др. при Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста всем этом могут употребляться такие формы и способы интерактивной обучающей работы, как:

Огромную популярность в последние годы получили психические групповые занятия, в особенности социально-психологический тренинг. В профилактике зависимых форм поведения употребляют тренинги различного рода, которые можно соединить в Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста четыре группы:

Обучение на тренинге может Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста включать в себя выполнение особых направленных на определенную тематику и исследовательских заданий, психотехнических упражнений, теоретическое информирование в виде мини-лекций. Информация, предоставляемая ведущим, обязана иметь прикладной нрав. Тренинговое занятие обычно имеет определенную структуру Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, которая состоит из нескольких главных содержательных блоков, к примеру:

  1. процедура приветствия;

  2. информационный блок по теме занятия;

  3. диагностический блок по теме занятия;

  4. практический блок по теме занятия;

  5. рефлексия и оборотная связь;

  6. процедура прощания Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.

Проводя занятия с внедрением интерактивных способов групповой работы, следует держать в голове, что регуляция общественного поведения осуществляется с высшего личного уровня, использует ценностно-смысловую и мотивационную сферу личности, её самосознание и Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста миропонимание. Чтоб занятия содействовали развитию нравственных и духовных свойств личности ребенка либо юноши, содействовали выращиванию мотивации и ценностных ориентаций здорового стиля жизни, нужен особый акцент на понимание собственных ценностей, построение положительного «образа Я», укрепления Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста самоуважения. Акцент лишь на инструментальный уровень – способности, умения, возможности, ум – не решает профилактических задач. Для выбора здорового актуального пути ребенку не много знать о вреде наркотиков, не много обладать способностями отказа Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, необходимо еще переживать положительные смыслы и ценности, созидать себе позитивную актуальную перспективу, тогда мотивация здорового стиля жизни станет внутренней, а выбор осмысленным [22, с. 45].

Под саморегуляцией, сначала, имеется в виду умение Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ребенка либо юноши держать под контролем и по мере надобности изменять своё эмоциональное, психофизическое состояние, поведенческие реакции, мысли на более положительные [22, с. 48].

Владение способностями саморегуляции, оказания самопомощи помогает человеку нейтрализовать стрессовые ситуации в момент Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста их появления, конструктивно совладать с уже появившимся напряжением, пережить противные чувственные моменты (обида, подавленность, гнев, ужас, тревога и др.).

Один из действенных приемов саморегуляции – это аутотренинг, но он просит особенной подготовки и Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста поболее долгого времени. Более обычной метод, который можно использовать с этой целью – самонастрой. Повторение маленьких, обычных утверждений позволяет совладать с чувственным напряжением.

Для того чтоб не загнать себя в угол, не подвергать Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста себя долговременному воздействию стресса можно использовать и другие методы саморегуляции: дыхательные и физические упражнения [22, с. 50].

Понятие «досуг» рассматривается как свободное время – от учебы и работы (толковый словарь С.И. Ожегова). Часто дети Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста и молодежь не могут без помощи других организовать и конструктивно использовать свое свободное время, что часто приводит к наполнению их личного места негативными воздействиями микросреды либо непроизводительными формами активности: тусовки с картами и Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста выпивкой, игровые автоматы, компьютерные игры брутальной направленности, бездумный просмотр телепередач, трепотня по телефону и т.д. [21, с. 40].

Особенность современной ситуации заключается в том, что свободного времени у подростков и молодежи довольно много Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, а положительных методов занять его недостаточно.

Досуговые моменты составляют один из главных компонент в системе первичной профилактики аддиктивных форм поведения. Основная задачка использования досуговых способов – это создание критерий для реализации личных Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ресурсов ребенка либо юноши, его самостоятельности, ответственности, активности как кандидатуры аддиктивного поведения.

Для эффективности профилактической деятельности ни уровне образовательного учреждения должны реализоваться образовательные и культурные программки с конкретным ролью разных профессионалов Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста и служб [21, с. 42].

При всем этом можно интенсивно использовать последующие формы и способы организации досуговой работы:

    1. Социально-значимая активность (в том числе в рамках волонтерской практики):

    1. Досугово-развлекательные мероприятия:

Способ проектирования подразумевает компанию процесса просмысливания того, что должно быть в хотимом будущем, и одновременное с этим развертывание процессов реализации Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.

Проектирование систем профилактики потребления психоактивных веществ относится к соц типу проектирования. В рамках общественного проектирования профилактические проекты, реализуемые самими детьми и молодёжью, могут быть разных видов.

  1. Исследовательские (исследование дела подростков и молодежи к наркотикам Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, степени распространения курения в образовательном учреждении и др.).

  2. Социально-ориентированные (организация помощи инвалидам, благоустройство училища, организация социальной антинаркотической рекламы и т.д.).

  3. Творческие (создание студии, клуба по интересам, организация Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста театрального спектакля, конкурса рисунков на антинаркотическую тему и т.д.).

Первичная профилактика наркомании в образовательном учреждении может проводиться по двум главным фронтам:

  1. специфичная профилактика;

  2. неспецифическая профилактика.

Специфичная профилактика осуществляется в форме лекций, бесед, деловых игр Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, обсуждений (с тренингами и упражнениями для учащихся).

Неспецифическая профилактика проводится в форме лекций, бесед, деловых игр, диспутов и обсуждений, практических занятий по формированию умений и способностей здорового стиля жизни Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. По объему она намного превосходит специфическую профилактику наркомании.

В этой связи огромным фуррором пользуются интерактивные способы обучения, которые проводятся в форме диспутов, деловых игр.

С целью оценки наркоситуации в образовательном учреждении, проводился Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста анкетный опрос по данной дилемме (приложение 1).

Анкетированием, которое проводится анонимно. Оно проводится с целью выявления информированности по дилемме наркомании и определения дела респондентов к этой дилемме.

Получив все ответы на вопросы анкеты, станет Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста вероятным составить представление о личной точке зрения каждого респондента на изучаемую делему и об их информированности в данной области.

Заполнить эту анкету просто, пристально прочитав формулировку каждого вопроса, предлагаемые к нему Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста варианты ответов, выбрав и отметив те из их, которые в большей степени соответствуют их личному воззрению. Если они имеют особенное мировоззрение, могут выложить его на специально отведенных для этого строках анкеты.

После проведения ряда занятий Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста (в течение полугода) можно повторить анкетирование на ту же тему, что и до занятий.

Цель – выявить плюсы и минусы в собственной работе.


^ Мониторинг результатов наркопрофилактики


Для оценки эффективности наркопрофилактической работы проводился Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста мониторинг.

Цель мониторинга – отслеживание динамики конфигураций в плане получения предметных результатов (познаний, умений и способностей в здоровьесберегающей области и в области наркопрофилактики), также личного результата (развитие определенных параметров личности, позволяющих ему удачно Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста приспособиться в социуме и решать учебные и актуальные задачки).

Задачки мониторинга:

Модель данного всеохватывающего мониторинга смотрится так:

  1. Социологическое направление:

  1. Психологическое направление:

Различные уровни обученности в каждой определенной области исследования могут быть обозначены, как:

  1. «Элементарная грамотность».

Характеризуется Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста общими представлениями в определенной сфере деятельности, её отличительных особенностях.

  1. «Функциональная грамотность».

Подразумевает не только лишь владение простыми познаниями, умениями и способностями, умение делать деяния по эталону, да и способность без помощи других Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста делать задания более сложного порядка, заносить в деятельность «авторский» компонент.

  1. «Компетентность».

Высший уровень образованности. Значит полное владение прошлыми уровнями, углубленное и расширенное представление об определенной области деятельности, способность решать задачки исследовательского нрава, готовность к Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста продуктивной творческой деятельности.

Заключение


Таким макаром, формирование ценностей, других наркотику, воззвание к ресурсам личности ребенка –вот та область, где усилия преподавателей, психологов могут принести более осязаемые результаты.

В практической части мы рассматриваем и предлагаем Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста опытно-поисковую работу, с целью, узнать степень осведомлённости учащихся в вопросах наркомании, также отследить динамику результатов наркопрофилактической деятельности (через мониторинг).

Эти формы работы помогают установить данные исследовательских работ по изучаемой Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста нами дилемме. А анализируя приобретенные результаты, делать вывод для предстоящей работы с большим коэффициентом положительных результатов.

Но существует ряд заморочек в работе по данной дилемме:

- нехватка служащих, работающих в этой области;

- подключение Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста к решению поставленной задачи всех связывающих вспомогательных активов (предки, досуговые учреждения).

Ребенок, владеющий личной зрелостью и колоритными актуальными целями, ребенок, способный совладать со своими чувствами и строить положительные дела с окружающими, еще более устойчив Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста к актуальным трудностям и искушениям.

Неувязка наркомании довольно непростая, и её решение находится в зависимости от многих причин. Если ею будут заниматься власти, специалисты-юристы, специалисты-медики, органы правопорядка, преподаватели, сами граждане Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, то, может быть, и будут результаты.


Перечень литературы


  1. Аддиктивное поведение и его профилактика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://omskvuz.narod.ru/24_2.htm

  2. Аленькин, Б. Ф. Культура здоровья [Текст]: учеб. пособие по Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста курсу валеологии / Б. Ф. Аленькин, В.М. Князев. – Екатеринбург.: Урал. ун – тет, 2007. – 152с.

  3. Артюнина, Г.П. Базы мед познаний: здоровье, болезнь и стиль жизни [Текст]: учеб. пособие / Г. П. Артюнина, С. А. Игнатьева. – 2 – е. изд Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. перераб. – М.: Академический проект, 2004. – 560с.

  4. Баева, И.А. Тренинги психической безопасности [Текст]/ И.А. Баева. - СПб: Речь, 2002.

  5. Бароненко, В.А. Здоровье и физкультура студента [Текст]: учеб. пособие / В. А. Бароненко, Л Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. А. Рапорт. – М.: Альфа, 2003. – 352с.

  6. Безруких, М.М. О мерах по сохранению и укреплению здоровья школьников [Текст] / М. М. Безруких // Потрясающий управляющий. – 2007. - № 5. – 10с.

  7. Битянова, М.Р. Организация психической работы с детьми Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста [Текст] / М.Р. Битянова. - М., 2003.

  8. Богданов, Г.П. Школьникам здоровый стиль жизни (внеурочные занятия учащихся по физкультуре) [Текст] / Г. П. Богданов. – М.: Физическая культура и спорт, 1990. – 298с.

  9. Воспитание здорового стиля жизни Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // aboutexperimentig. narod. ru / and 40 / point 337.

  10. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика[Текст]. – М.: Воронеж, 2003.

  11. Дилтс, Р. Убеждения – путь к здоровью [Текст] / Р. Дилтс. – М., 2002.

  12. Дмитриевский Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, В.А. Психическая безопасность в учебных заведениях [Текст] / В.А. Дмитриевский. – М.: Педагогическое общество «Россия», 2003.

  13. Жерлицина, О.Н. Ваше здоровье в ваших руках [Текст] / О. Н. Жерлицина // Потрясающий управляющий. – 2008. - № 2. – 25с.

  14. Здоровое поколение Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www. codzp. ru / content/ view/ 84/ 2/ - 19 kb.

  15. Здоровый стиль жизни: О принципиальном компоненте здорового и активного вида [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www. ecofilter. ru. – Кемерово.

  16. Здоровье [Текст]: учебно-методическое Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста пособие / Под ред. Касаткина В.Н., Щеплягиной Л.А. – М.: Просвещение, 2003.

  17. Казакова, Г.П. Программка профилактики потребления психоактивных веществ [Текст] / Г.П. Казакова. – Кемерово, 2002.

  18. Казакова Г.П. Программка профилактики потребления психоактивных веществ [Электронный ресурс]. – Режим Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста доступа: http://psylist.net/pedagogika/ipt.htm

  19. Казин, Э.М. Базы личного здоровья человека: Введение в общую прикладную валеологию [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. А. Литвинова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 192с.

  20. Кон, И.С. Психология юношеского возраста [Текст] / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 2002.

  21. Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде (концепция КАПР) [Текст]. – Екатеринбург, 2002.

  22. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста субстанциями в образовательной среде: Приложение к Приказу Министерства образования Рф от 28.02.2000 № 619 [Текст]. – М., 2010.

  23. Коробкина, Э.В. Профилактика наркотической зависимости у деток и молодежи [Текст] / Э.В. Коробкина, В.А. Попова Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. – М., 2003.

  24. Короленко, Ц.П. Психосоциальная аддиктология [Текст] Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – Новосибирск, 2006.

  25. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста/411227/

  26. Крутова, Л.Н. Проект «Модно быть здоровым» [Текст] / Л. Н. Крутова, Н. В. Андреева, Т. И. Алексеева// Потрясающий управляющий. – 2008. - № 7. – 112с.

  27. Личко, А.Е. Подростковая наркология [Текст] / А.Е. Личко. – СПб: Медицина, 2003.

  28. Лукьяненко, В Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.П. Физкультура: Базы познаний [Текст]: учеб. пособие/ В. П. Лукьяненко. – 2- изд. стереотип. – М.: Русский спорт, 2005. – 224с.

  29. Макеева, А.Г. Профилактика злоупотребления психоактивными субстанциями [Текст] / А.Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2003.

  30. Способы наркопрофилактической работы: теория и Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста практика [Текст] / Под ред. Белоноговой Е.В. – Кемерово, 2005.

  31. Мы за здоровый стиль жизни: За повышение длительности жизни [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // zazhizn. ru.

  32. Опыт реализации здоровьесберегающей деятельности [Текст] // Педагогический Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста вестник. – 2003. - № 24. - с. 92-99.

  33. Первичная наркопрофилактика посреди подростков и молодежи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ug.ru/ug/?action=topic&toid=11147&i_id=129

  34. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании [Текст] / под ред. С.В. Березина, К Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. – М., 2007.

  35. Проект образовательной программки «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными субстанциями детками и молодежью» [Текст]. – М., 2008.

  36. Профилактика наркозависимости [Текст]. – Новосибирск, 2003.

  37. Рожков, М.И. Профилактика Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста наркомании у подростков [Текст] / М.И. Рожков, М.А. Ковальчук. – М., 2006.

  38. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике [Текст] / Сирота, Н.А., Ялтонский В.М., Хажилина И.И., Видерман Н.С Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста. – М., 2003.

  39. Словарь по социальной педагогике [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / сост. Л. В. Мардахаев. – М.: «Академия», 2002. – 368с.

  40. Соковня – Семенова, И.И. Базы здорового стиля жизни и 1-ая мед Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста помощь [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. И. Соковня – Семенова. – 2- е изд. Стереотип. – М.: «Академия», 2000. – 208с.

  41. Торохова, Е.И. Валеология: Словарь [Текст] / Е. И. Торохова. – М.: Флинта. Наука Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, 2009. – 248с.

  42. Федорова, И. В. Программка воспитания одиннадцатиклассников «Здоровая личность» [Текст] / И. В. Федорова // Потрясающий управляющий. – 2009. - № 2. – с. 25.

  43. Хасан, Б.И. Образование в области профилактики наркозависимости, других аддиктивных форм поведения [Текст] / Б.И. Хасан. – Красноярск Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, 2003.

  44. Что такое здоровый стиль жизни: Здоровый стиль жизни – это [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // chtotokoe. info/ articles/ zdorovyj_obraz – zhiz. ru.

  45. Чумаков, Б.Н. Валеология [Текст]: учеб. пособие / Б. Н. Чумаков. – 2- е Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста изд. испр. и доп. – М.: Педагогическое общество Рф, 2000. – 407с.

  46. Шакурова, М.В. Методика и разработка работы общественного преподавателя [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов. / М. В. Шакурова. – М.: «Академия Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста», 2008. – 272с.

  47. Шептенко, П.А. Методика и разработка работы общественного преподавателя [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / П. А. Шептенко, Г. А. Воронина/ под ред. В. А. Сластенина. – М.: «Академия», 2007. – 208с Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста.

  48. Шипицына, Л.М. Экспресс-диагностика выявления «групп риска» наркомании у подростков [Текст] / Л.М. Шипицына, Д.Н. Исаев. – М., 2008.

  49. Шипицына, Л.М. Экспресс-диагностика выявления «групп риска» наркомании у подростков [Электронный ресурс Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста]. – Режим доступа: http://www.pischenko.info/02.doc

  50. Энциклопедический справочник медицины и здоровья [Текст]. М.: Российское энциклопедическое приятельство, 2004.

  51. Я желаю провести тренинг: Пособие для начинающего тренера [Текст]. – Новосибирск: «Гуманитарный проект», 2002.

  52. Яшин, В. Н. ОБЖ Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста : Здоровый стиль жизни [Текст] / В. Н. Яшин. – 2- е. изд., доп. – М. : Айрис – Пресс, 2006. – 112с.



Приложение 1

А Н К Е Т А

1. Твой возраст (кол-во полных лет)_____________

2. Пол:

а) мужской

б) дамский

3. Ты живешь Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста в семье:

а) с родителями

б) только с матерью

в) у бабушки

г) только с отцом

д) другое (а конкретно?) Напиши_________________

4. Как ты учишься?

а) отлично («4», «5»)

б) бывают «3» в четвертях

в) время от времени «2» в четвертях

5. Как Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ты в большинстве случаев проводишь своё время?

а) занимаюсь в спортивной секции, кружке (каком)_____________

б) люблю читать книжки

в) хожу на дискотеки

г) другое (напиши) _____________________

6. Согласен ли ты, что вашей семье:

а) много любви, тепла

б Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста) в нашей семье любви и тепла меньше, чем в других семьях

в) совершенно нет любви и тепла, живем, как будто чужие люди

г) затрудняюсь ответить

7. Сейчас побеседуем о твоих познаниях про наркотики, курение. Как ты Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста считаешь, курение вредоносно?

а) да

б) нет

в) не знаю

8. Куришь ли ты?

а) да

б) нет

в) только пробовал

9. Знаешь ли ты лично (не из газет и передач ТВ) юных людей употребляющих наркотики и ядовитые вещества Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста?

а) да

б) нет

10. Случается ли для тебя лично употреблять какие-то наркотические вещества («нюхалки»)

а) да

б) нет

11. Если «ДА», то, что тебя на это толкает?

а) не могу разорвать с этой компанией, там Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, в принципе хорошие ребята

б) как-то втянулся

в) другое (напиши) _____________

12. Как ты полагаешь, где люди, употребляющие наркотики могут их проще всего достать?

а) в аптеке

б) у друзей

в) на «черном рынке»

г) у взрослых Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста, употребляющих наркотики

г) где еще (напиши)

13. Знаешь ли ты, что употребление всех наркотических либо токсических веществ представляет опасность для здоровья и жизни?

а) да

б) нет

в) затрудняюсь ответить

14. А ты представляешь для себя чувства человека, который находится Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста под действием наркотика либо токсического вещества?

а) да, представляю довольно ясно

б) представляю очень примерно

в) совершенно не представляю

15. Из каких источников твои «знания» о наркотиках?

а) взрослые гласили

б) смотрел передачи ТВ

в) другое Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста (напиши) _____________

16. Знаешь ли ты о методах и местах исцеления от наркомании?

а) да

б) нет

в) примерно

17. Если ты желал бы получить сведения об угрозы потребления наркотических и токсических веществ, то предпочел бы:

а) поговорить персонально со спецами

б Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста) слушать лекции

в) что-то другое (напиши) ________________


Приложение 2

Вопросы к мониторингу в области наркопрофилактики

Раздел

^ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ Потребления ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ

  1. Что такое наркомания?

  2. Каковы последствия потребления наркотиков?

  3. Может быть ли излечение наркомана?

  1. Если я буду Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста употреблять наркотик, то это будет только мое дело и никого касаться не должно

а) да, так как…

б) нет, так как…

2. В неких актуальных ситуациях «легкие» наркотики вправду могут посодействовать, и в этом нет Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста ничего ужасного

а) да, так как…

б) нет, так как…

3. Если человек начал употреблять наркотики, то это пропащий человек и с ним лучше не иметь дело

а) да, так как…

б) нет, так как…

  1. Если ты вызнал, что твой друг употребляет наркотики, обратишься ли ты за помощью к старшим, чтоб ему посодействовать?

Продолжение приложения Е


  1. Если ты преодолел зависимость от наркотиков, как ты постараешься организовать Рекомендации могут быть использованы при подготовке и проведении занятий по профилактике наркомании в образовательных учреждениях с детьми старшего школьного возраста свою жизнь, чтоб никогда не попасть в эту ловушку?

  2. Если твой друг попросит тебя передать кому-либо наркотик, согласишься ли ты посодействовать ему в этом?




rekomendacii-po-podgotovke-k-seminarskim-zanyatiyam-po-biologii-na-1-m-kurse.html
rekomendacii-po-podgotovke-k-uroku.html
rekomendacii-po-podgotovke-kursovih-rabot-po-discipline-sdelki-s-nedvizhimostyu-na-2004-2005-uchebnij-god.html