РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность

^ Советы Потрясающему РУКОВОДИТЕЛЮ Исходных КЛАССОВ





^ Советы Потрясающему РУКОВОДИТЕЛЮ 5-9 КЛАССОВ

В подростковом возрасте у учащихся должны существенно расширяться права и обязанности. Дети сами обучаются планировать, проводить и рассматривать творческие дела; как себе, так и для младших школьников. Акцент РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность сдвигается с массовых мероприятий на групповые дела, в процессе которых создаются условия для самоутверждения. Предпочтение отдается временным группам по подготовке внеурочных дел, деятельным и творческим группам. Это поможет каждому испытать свои силы РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность, как в роли устроителя, так и в роли исполнителя.

С учетом анатомо-физиологических особенностей подросткового возраста потрясающему руководителю нужно:



^ Советы РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность Потрясающему РУКОВОДИТЕЛЮ 10-11 КЛАССОВ

С учетом особенностей старшеклассников принципиально:

В старшем школьном возрасте смысловое значение получают процессы духовно-нравственной автономии личности, физического и нравственного самосовершенствования, актуального самоопределения. В этот период персональная и РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность групповая работа преподавателя должна быть ориентирована на выработку способностей саморегуляции, умения принимать решения в разных ситуациях. В этом возрасте при наличии подходящих критерий появляется готовность к постановке целей впереди себя. Нередко юноши и девицы РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность испытывают сложность в формулировке цели, в отборе средств, нужных для ее заслуги, в анализе достигнутого. Групповые дела со старшеклассниками позволяют улучшать их организаторские способности, углублять опыт общения, но главное — обучаться РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность планировать и организовывать деятельность, оценивать себя и свои поступки, строить свои планы на будущее. В решении этих заморочек могут посодействовать часы общения, посвященные вопросам самопознания, самоопределения, личные консультации психолога и преподавателя.
^ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ - I. организационно-регулирующая деятельность



№ п/п

Фамилия, имя, отчество учащихся

№ личного дела

^ Дата

рождения

1










2










3










4










5










6










7










8










9










10










11










12










13










14










15










16










17










18










19










20










21










22










23










24










25










26










27










28










29










30












^ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ


Домашний адресок, телефон

Публичные поручения

^ Кружки

(спецкурсы, секции)



















































































































































































































































































rekomendacii-po-organizacii-profilnogo-obucheniya-na-osnove-individualnih-uchebnih-planov-obuchayushihsya-169.html
rekomendacii-po-organizacii-raboti-kabineta-ohrani-truda-i-ugolka-ohrani-truda.html
rekomendacii-po-organizacii-samostoyatelnoj-podgotovki-k-vstupitelnomu-ekzamenu-po-anglijskomu-yaziku.html